杨梅芬

摘 要：在我国，应试教育依旧占据教学工作的主体地位。新课改指出，老师要从知识的传授者变为知识的组织者、引导者。所以要改变在传统数学教学过程当中，老师为课程主体的教学和以教材为中心的局面，并且要改变以往比较单一的评价模式，善用评价功能。新课改中指出：评价要合理尊重学生的主体地位，突出评价的激励作用，充分发挥学生的主观能动性，引导学生发散思维。因此对小学数学老师而言，在展开数学教学的时候要优化评价方式，使自己的教学评价方式随着新课改的开展而变化，更好地服务当代学生。

关键词：小学数学;教学评价;优化探讨

在新课改的背景下，整个教学阶段的形式所有的科目教学形式都发生了极大的变化。数学在整个教学阶段都是很重要的课程，对学生来讲在学习的过程中受到老师的影响较大。如果老师在开展教学的过程中对学生的评价方式比较单一，只以成绩为衡量学生标准的话，小学生的自信心比较受影响。因而对小学数学老师而言，在展开教学的过程中，要优化自身的教学模式，提高数学课程的教学效率。那么本文将就新课改下小学数学教学的评价模式展开探讨。

一、新课改下小学数学课程教学评价的重要性

小学阶段的数学不是特别难，因而在教学的过程中老师要注重师生之间的互动，这样可以提高学生学习数学的积极性。但在传统的数学教学体系中，正如我上文所言，老师在展开教学的过程是以成绩作为衡量学生的唯一标准，但是其实这种评价方式对学生来说是不公平的。……