孙灵

摘 要：读与写是语文学习的两个重要环节，在小学高年级，学生既有了一定的阅读积累，又逐渐开启了写作学习，此时不妨借以读写一体化教学，实现读与写的互动。在具体教学中，把握阅读课堂为写作提供的灵感，借以群文阅读积累素材，展开有针对性的写作训练，在写作点评中反思阅读等，实现对读与写的整体把控，在日常阅读中提升写作能力。

关键词：小学高年级;语文阅读;写作

阅读与写作是语文教学的重要环节，也始终是难点所在。小学高年级，学生有了一定的积累后，开始尝试自主写作，逐渐暴露出一些问题。如何以阅读素材为基础，使学生在其中有效汲取营养，提升自身写作能力，成为当前教学中教师需思考的重要环节。本文针对小学高年级语文阅读与写作一体化教学课堂建设作为思考及讨论，探寻语文读与写如何结合，才能切实帮助学生实现阅读一体化的发展。

一、以阅读为基础

在小学高年级语文教学中，实现阅读与写作一体化教学，以教材中的阅读素材为基础，积极挖掘与探索。阅读是语文学习的基础，在教材中，有大量阅读文章，支撑起整个语文课堂的学习，读写结合也由此展开[1]。小学高年级语文阅读与写作一体化教学之下，要充分把握教材中的阅读文章，这是教学工作开展的基础，也是读写结合的语文课堂的基本内容，从中挖掘学生写作所需的素材、思路等。在另一方面，尝试设计出丰富的阅读活动，使学生在参与阅读活动的过程中，有所感悟、有所感知，以探寻写作的灵感。……