张文芳

摘 要：新课改实施以来，情境教学颇受教师的青睐，将教学内容融入情境之中，从而唤醒学生的认同感，调动其生活经验，引发情感共鸣。在小学语文课堂教学中，这一方法的运用比较普遍，对小学生来说，在教师别具匠心的情境设计中，对所呈现的教学内容会产生亲近感，兴趣被点燃，自觉调动学习主动性投入学习中，培养能力、发展智力。在此，就小学语文课堂情境教学做一实践探究。

关键词：小学语文;情境教学;现状;策略

在课堂教学中，情境教学法颇受教师青睐，在各大课堂上，都会发现情境教学，情境教学是不是拿来就能用？显然，从当前的小学语文课堂教学中，不难发现，情境教学存在一定的问题，教师只有从问题中进行思考与分析，才能找准运用情境教学的科学路径，才能真正以境动情、以情生趣，让学生从语文学习中培养兴趣和语文素养，并深入其中，挖掘个人潜能，真正生出语文智慧，提高教与学的同步增长。

一、小学语文課堂情境教学开展现状

1.走形式过场，内容难以体现

在一些小学语文课堂中，有的教师在创设情境教学时，并不是结合教学内容或根据学生的认知兴趣进行设计，仅仅是“为了创设情境而去创设”，表面上看似热热闹闹，但实质性的教学却没有达到效果。这样一种情境的创设，导致学生学习兴趣难以被调动起来，有关语文学习的内容也没有真正地呈现出来。教师匆匆进行设计，也在匆匆之中收场。……