关长义

摘要：在初中道德与法治课堂教学中，做好对情境教学法的有效应用，能够实现生活与课堂之间的合理融入，这不仅创新了课堂教学模式，更给学生带来了新颖的学习体验。以初中道德与法治课堂为基础，分别从课前导入、课堂教学、课堂训练几个方面对情境教学法的应用模式予以讨论。

关键词：道德与法治;情境教学法;生活

在初中教育阶段，道德与法治学科是培养学生正确价值观念，提升学生道德素质水平的关键学科。纵观道德与法治学科当中的知识内容，所有都是基于生活而存在的，这说明道德与法治知识与生活是不可分割的。在实际教学中，为了让学生更好地理解内容，提升他们对道德与法治知识的应用能力，教师有必要开展以生活为基础的课堂教学工作，情境教学法由此得以在初中道德与法治课堂教学中被应用，并成为最受学生喜爱的教学方法之一。

一、巧用情境教学法，做好生活化课前导入

教师对情境教学法的有效应用，能够实现将生活内容融入课前导入环节，这对提升学生的学习热情带来了重要助力。考虑到初中生的认知兴趣，教师在以情境教学法进行课前导入的设计时，必须要体现趣味性。以“参与民主生活”的课前导入为例，为了提升学生的学习热情，我在课堂上为学生设计了投票活动。投票活动的主要内容是“在哪儿上课”，一共有“班级”“多媒体室”“户外”三个选项，我会根据学生的投票结果选择下周的上课模式，并进行对应教学模式的设计。……