孙殿明

摘要：学困生问题一直困扰着初中阶段各科目的教师，尤其是对于初中数学教师来说，由于知识的抽象程度相对更高，学生的学习难度较大，班级学生成绩两极分化的情况也十分普遍。针对上述情况，做好初中数学学困生转化的工作就显得十分有必要，其不仅能够保障班级中每一位学生都有公平的受教育的权利，同时，对于促进班级学生整体的发展来说有十分重要的现实价值。基于此，针对初中数学教学中学困生转化的相关问题进行了具体探讨，提出了转化初中数学学困生的一些策略，希望能够对有此困扰的人提供一定的帮助。

关键词：初中数学;学困生;转化

教师在实际开展初中数学教学活动的过程中，不仅能遇到数学成绩优异的学生，与之相对的，每届学生中也都包含一部分对数学学习兴趣相对淡薄、学习态度相对消极、没有掌握正确数学思维方法的学生。由于他们的知识接受能力相对较弱，加之学习态度不够端正，课堂学习中这部分学生往往很难有效掌握教师所讲解的公式、定理等相关知识，久而久之，他们的数学学习成绩越来越差，严重限制了学生未来的发展。针对上述情况，初中数学教学活动的开展过程中做好学困生的转化工作就显得十分有必要。文章根据实际教学情况具体探讨了初中数学教学中学困生转化的相关策略，希望能够带给广大初中数学教师一些有益的启发。

一、以学困生心理特点为基础对其进行情感教育