于莉

摘要：探索是初中生必备的思维能力之一，可帮助其认识客观事物、领会英语知识与技能的本质、主动应用英语知识进行交流、表达情感。以英语课程标准中“发展学生思维”的基本要求为导向，结合对探索意识及英语教学的思考与实践探索出一种以探索空间构建为基础、以“无疑生疑”为核心、以课内外一体化为支撑、可培养学生探索意识的初中英语教学模式。

关键词：初中;英语教学;学生;探索意识;培养策略

当前我国所推行的素质教育、新课程改革均强调对学生思维能力的培养，这就要求初中英语教师为学生创造探索思维过程的机会，充分调动学生推理、联想等思维能力以增强其语感，指导其自主构建英语知识架构，并在日常生活交流、社会实践中运用英语知识解决实际问题，在体验情境—产生疑惑—自主探索—答疑解惑的过程中形成强烈的探索意识，能够直面英语学习及生活中的困难。下文将结合实际教学经验及教学案例探究初中英语中培养学生探索意识的策略，旨在为初中英语教学提供思路。

一、创设情境，构建英语知识探索空间

语言产生并应用于特定的情境中，如果教师在课堂上将英语的词汇、句式、语法等知识看作是相对独立的单元，则会导致学生无法体验英语语言在表达、表意上的魅力[1]。为此，教师在教学中应当创设与学生生活、社会联系紧密的语用情境，为学生构建开放、自主的英语知识探索空间，进而使学生逐渐掌握英语语言的应用规律，产生灵活与准确应用英语语言的内在动因。……