焦清

摘要：初中是学生正确三观养成、良好道德素养发展的重要时期，在这一关键时期进行道德与法治课程的开展，对于核心素养理念的落实以及学生的健康全面发展十分有益。但初中道德与法治学科中枯燥的教学内容以及单一僵化的教学方法都会使学生丧失继续学习的兴趣和动力，这就需要初中教师在结合学生实际生活的基础上进行情境教学法的融入，以实现初中道德与法治教学有效性的提升。

关键词：核心素养;初中道德与法治;生活情境;应用

随着新课改的深入推进和素质教育的全面落实，核心素养被广泛提及且运用到各科教育教学中，道德与法治也不例外。初中道德与法治教师应基于核心素养的导向和初中生的身心发展规律来积极进行生活情境教学方法的引入，通过生活情境的创设来使学生的主体作用得以发挥、学习兴趣得以激发、轻松愉悦的教学环境得以营造，同时也使学生在生活经验和经历的调动下深入地进行道德与法治知识的理解，以更好地促进学生学科核心素养的培养和综合能力的提升。

一、通过生活情境调动学生的学习兴趣

在初中道德与法治教学中，为了使枯燥无味的道德与法治学习变得生动有趣，就需要教师依据学生的实际接受能力创设出与生活紧密相关的情境，从而提高学生的学习积极性。因此，为了使初中生更好地理解初中道德与法治教学内容，在初中道德与法治教学过程中，生活情境教学方法是必不可少的，这一方法不但起到活跃课堂学习氛围的作用，还能有效地提高每个学生的课堂参与度，这样初中生就可以全身心投入到学习中。……