【摘 要】当前，一线教师的小学语文教学论文普遍存在选题过大、论述宽泛的问题。小学语文教学论文的写作应“小题大做”，即“小切口，深分析”。“小切口”有三种方法，即单点选题、凸显新意、范围限定;“深分析”可采用三种思维方式，即点面发掘、过程发掘和比较发掘。

【关键词】小学语文;教学论文;小题大做

【中图分类号】G451  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）57-0088-02

【作者简介】陶静，南京市芳草园小学（南京，210036）科研室主任，一级教师。

一线教师的小学语文教学论文普遍存在着选题过大、论述过于宽泛的问题。怎样破局呢？笔者主张“小题大做”，即选取相对具体的文章主题，紧紧围绕主题深入思考、深入发掘，从不同层面、不同角度展开论述。“小题大做”的论文写作策略可以概括成6个字——小切口，深分析。

一、小切口

“小语”不“小”，小学语文教学是一个复杂的话题，很难用几千字将它描述清楚。但“小语”又“姓小”，教师写论文时要善于从众多的语文教学问题中找准切口。“小题”的主题表述要求准确而凝练，以小巧的题目简明反映出内涵丰富的内容。具体来说要做到以下几点：

一是单点选题。“单”指单个、单一、单独，强调选题的聚焦性。小学语文教学论文可以涉猎的选题可谓浩如烟海：字词教学、阅读教学、写作教学、口语交际、综合性学习……所以应选择其中一个方面，面中再选点，持续研究，不断聚焦。如“小学语文非连续性文本阅读教学研究”与“小学生非连续性文本阅读的常见错误及对策”两个主题，哪个研究的点更聚焦？