赵连栋

摘 要：研究性学习适应了高中物理教学的思想和方法转变，这种方式能够体现研究性和自主性的特点，能够让学生参与并研究知识形成的过程。而研究性学习需要教师为学生提供一个更有效的学习环境，因此，教师应该积极地为学生打造物理智慧课堂，将其与研究性学习进行有机结合，加强对学生的引导，整体提高学生的学习实效。基于此，对高中研究性学习与物理智慧课堂的有效结合实践进行探究。

关键词：研究性学习;物理智慧课堂;有效结合;实践探究

教师在让学生展开研究性学习的时候，就应该为他们创设智慧课堂，开启学生智慧，展现他们的个性，让学生能够自行探索并发现规律，体验学习和研究的过程。只有这样，才能够提高学生内化知识的能力，能够让他们在学习过程中去研究思考并创新，最终实现他们学习效能的有效增强。

一、信息获取多元化

教师可以充分借助智慧学习平台为学生推动各项学习资源，将这些资源进行便捷式分享与管理。在以往的研究性学习过程中，很多学生仅仅是通过图书资料查询、网上信息检索等方式来获取所需的学习资料。因此，教师就应该注重对这些信息资源的管理，要充分借助信息技术，推出“云课堂”“云资源”的平台，让学生能够更有效地展开研究性学习。

以人教版高中物理教材为例，教师在教学“重力与弹力”时，应该基于教学内容以及重难点合理地选择学习资源，为学生寻找与之相关的背景知识以及相关辅助资料。……