白现萍 张海燕

[关键词]翻转课堂;自主学习能力;少数民族预科生

习近平总书记在十九大报告中提出，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化。少数民族预科教育是我国高等教育的重要组成部分。少数民族预科生在1～2年的预科教育阶段，不仅要着重提高语文、数学、英语等文化基础知识，加强基本技能训练，更要提高自主学习能力，为专业学习打好基础，以适应在各类高校的学习和生活。可见，提高少数民族预科生的自主学习能力对于预科教育的发展有重要意义。

现代学习理论认为，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的积极性和主动性为出发点。自主学习通常是指主动、自觉、独立的学习，它与被动、机械、接受式学习相对应，其本质上是对学习的各方面或者学习的整个过程主动做出调节和控制，它具有能动性、有效性和相对独立性等特征。国内大量有关研究表明，少数民族预科生的自主学习意识不强。究其原因主要是课堂教学模式是以教师讲授为主，学生课堂互动性不高。这样的课堂会导致学生无法根据自己的不足，自主制订学习进度、学习策略以及具体的学习目标。可见，改革应试教育模式下的教学体系，提高教师自身素质嘲，变革以教师为主体的传统教学模式，重点突出学生的主体地位，以培养预科生自主学习的能力，是亟待解决的问题。……