李小燕

[摘要]  课程衔接是中职教育和高职教育有效衔接的关键。以汽车维修专业为例，对中高职衔接课程体系的现状进行分析，阐明在课程设置方面存在的问题，并针对现状问题提出中高职贯通的汽车维修专业模块化课程体系构建策略与路径，为中高职贯通的汽车维修专业模块化课程体系设计提供参考。

[关键词]  中高职贯通;汽车维修;课程体系构建

[中图分类号]  U472                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）30-0072-02

中高职贯通人才培养模式打通了从中职到高职的上升通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。2014年5月，国务院印发的《关于加快發展现代职业教育的决定》指出，“建立健全课程衔接体系，推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置、教学过程等方面的衔接，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系”。因此，构建中高职衔接的课程体系具有重要意义。

一、中高职汽车维修专业课程衔接现状分析

转段考试、技能拔尖人才免试是目前中职生升入高职的主要方式。笔者收集了对口招生的中高职院校汽车维修专业人才培养方案，通过对比分析认为，中高职汽车维修专业课程体系不对接是中高职贯通教育所面临的主要问题，具体体现在以下几个方面。

（一）文化基础课设置断层脱节

对比分析中高职文化基础课设置，中高职汽车维修专业都开设英语、数学等文化基础课，但课程难度差异较大。中职阶段数学、英语课程只安排在前三学期，后三学期不再开设，而且三学期的总课时数一般不超过180课时。……