张宇婷 秦健

摘   要：在国家大力推动创新人才培养的背景下，创客教育作为时代发展的产物，对学生创造力在内的核心素养起着积极的促进作用。文章中从创客教育的“道”与“术”两方面出发，分析了创客教育提升中小学生核心素养的可行性和必要性，并提出提升中小学生核心素养的实施策略，最后以Arduino案例设计为例，介绍了创客教育提升核心素养的策略在具体实践中如何落地，以期为一线创客教师提供参考和借鉴。

关键词：创客教育;核心素养;案例设计;课程设计

中图分类号：G40-057 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2021）16-0044-04

2015年的《政府工作报告》明确提出，大力发展众创空间，增设国家自主创新示范区[1]。自此，我国掀开了大众创业、万众创新的时代序章。2019年，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，提出要加强创新人才特别是拔尖创新人才的培养，加大应用型、复合型、技术技能型人才培养比重[2]，更加表明国家对创新创业的大力支持和鼓励，坚定培养产出更多的创新型人才。随着相关文件的出台以及互联网和信息技术的飞速发展，给创客教育的发展注入了无限生机。然而，创客教育热潮的背后也伴随着严重的“空心化”等亟需解决的问题，许多学校在实施创客教育的过程中出现了炫技术、秀创客的现象[3]，对于学生核心素养的培养还未真正起到积极的推动作用。所以，中小学创客教育如何开展，创客教育的实施应该使用哪些策略，在创客教育中如何才能真正提升学生的核心素养等，成为当前业界重点关注的领域。……