贾冬鑫 李崎瑞

摘 要：我国农村小学的音乐课程资源相对缺乏，为农村小学持续培养音乐教师、有效利用网络资源、建设帮扶机制、精准教育扶贫以及让优质演出走进农村小学是解决农村小学缺乏音乐教育资源的有效途径。

关键词：农村小学;音乐课程资源;开发;利用

农村小学的音乐教育，一直以来都是我国中小学音乐教育中较为薄弱的环节，除学校、教师、家长、学生自身对其必要性和重要性认识较为淡薄之外，缺乏相应的教育资源也是导致课程无法正常开展的一大原因。正确地开发和有效利用好可支配的资源是解决问题的关键因素。

一、农村小学音乐课程存在的问题

学校音乐课程是学生系统地接触优秀的音乐，培养审美能力和抽象思维能力的重要途径。优秀的音乐课程，作用于人的内心，关乎人的精神，能构建起儿童美好的精神世界。然而因为受到现实条件的制约，音乐课程在课程体系中一直处于弱势地位，音乐课程的价值没有被正确认识，这种错误的认识导致音乐课程似乎总是成为被牺牲掉的对象，这样的状况在农村小学的教育现状中尤其应该受到重视。随着国家政策的大力支持，现在农村小学音乐课程的开展状况已经有了一定的改观，但不乏还有一些这样的情况存在：缺乏教学用具、不上音乐课、其他学科的教师代上音乐课，除了要参加活动外没有任何课外音乐活动等。想解决这些问题除了要提升音乐课程的地位，还不能脱离相关音乐教学资源的支持。……