裴元峰

摘 要：数学是一门重要的基础学科，是学生学习其他学科知识的基础。在数学教学中对学生进行数学思想的渗透，能促进学生的思维发展，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高教学效率和教学质量，提升学生数学核心素养。文章对数学教学中学生数学思想的渗透进行探讨，旨在为数学教学提供借鉴，促进数学教学的高效开展，助力学生成长成才。

关键词：数学教学;数学思想;渗透;教学效率;教学质量;核心素养

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）27-0128-03

数学思想是对数学知识技能进行高度抽象概括后形成的理性认识，是数学素养的核心，对于小学数学教育意义重大。人教版小学数学教材增加数学思想方面的内容，一方面在数与代数、图形与几何等领域中体现数学思想，另一方面单独设置“数学广角”单元体现数学思想，结合案例进行解读，有利于教师的理解及教学落实。为促进学生的全面发展，教师需要更新教学理念，采用更加适合学生的教学方法，注重数学思想的渗透，以促进学生的思维发展，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高教学效率和教学质量，提升学生数学核心素养。本文结合教学实践，对数学教学中学生数学思想的渗透进行探讨。

一、数学教学中学生数学思想渗透概述

数学具有较强的理论性与实用性，由于学生年龄较小，要想全面掌握数学这门课程，具有较大的难度。为解决这一难题，教师在数学教学中，可以采用渗透数学思想的方式方法，提高学生学习效率和学习质量。……