华秀珍

摘 要：在幼儿数学教学中，教师应结合具体教学内容，充分发挥信息技术的优势，增强教学的直观性、生动性和形象性，降低幼儿理解难度，提高教学效率和教学质量。要营造良好课堂氛围，调动幼儿的学习积极性;结合实际生活，发展幼儿的数学思维;突破教学重难点，增强幼儿的学习自信心。

关键词：幼儿教育;信息技术;数学教学;教学效率;教学质量

中图分类号：G613.4 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）27-0108-02

数学具有较强的逻辑性，幼儿数学学习依赖动作，借助表象，需要丰富的生活体验。因此，幼儿数学教学应以符合幼儿学习数学的心理特点为原则，以有效培养幼儿数学学习兴趣和能力为目标，有机整合现代信息技术和传统教学方法，生动活泼、务实有效地开展数学教学。在幼儿园数学教学中，教师要根据幼儿的实际需要，利用信息技术不断完善和丰富数学课堂教学方式，优化课堂教学结构，以激发幼儿学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量。本文结合教学实践，对基于信息技术的幼儿数学教学进行探究。

一、幼儿数学教学中存在的问题

1.幼儿缺乏学习兴趣

幼儿刚刚接触数学，往往会对数学学习不感兴趣，学习的积极性不高，学习效果差别较大，导致数学教学难以开展。对幼儿来说，教学活动的开展需要做到学与玩同步，这样才能提高幼儿学习的积极性。然而，幼儿往往更青睐于玩，经常会出现排斥学习的情况，因此，数学教学效果很难达到预期。……