翟来娣

摘 要：在当今社会持续发展的大背景下，教师在给学生讲授道德与法治知识的过程中要清楚地明白：给学生创造一个生动和谐的学习环境，培养学生的道德修养，更有利于学生全方位进步。因此，教师要合理利用情境教学的方法，提高课堂的质量和效率。从电教手段、生活实际以及创设问题这三个方面，阐述了如何借助情境强化小学道德与法治教学。

关键词：小学道德与法治;情境教学;直观情境;生活情境

道德与法治课本里编录的知识能更好地帮助学生形成正确的“三观”和积极向上的人格，然而道德与法治课本中的知识大多数都和情境教学有一定的关联。所以，教师在给学生讲授道德与法治知识时，在课堂中设计有趣的情境，使学生可以更顺利地在情境里寻找到本堂课即将要讲授的内容，以此来提升学生的知识水准。

一、运用电教手段创造情境

在社会技术持续进步的前提下，教师可以在道德与法治课堂中，把电教手段的教学模式合理渗透在教学中，有效提升这门科目所讲知识的真实性，且可以使学生深刻领悟到教师讲授的内容。所以，教师应该在课堂中把电教手段和知识情境有效结合，不但促进了学生更好地发展自己的个人修养，还能开拓学生的思维[1]。

如在教学“美丽的冬天”时，教师在给学生讲授内容的过程中，先是运用信息技术给学生展示了资料：大地一片雪白、广场上学生在堆雪人和打雪仗、梅花盛开等，且教师向学生提出了问题，让学生可以根据以上资料进行回答，如：这几个资料都想要表达什么？……