陈玉琴

摘 要：物理学科中的观察是有目的、有计划的学习活动，它既包括感知行为，又包括分析思考。物理是一门以实验为主的学科，教师要为学生创造观察的机会，激发学生的观察兴趣，让学生掌握正确的观察方法，引导学生多观察身边事物，提升学生的观察素养，改正学生的不良观察习惯，培养学生观察能力，提升学生物理学科素养。

关键词：初中物理;观察能力;观察方法;学科素养

中图分类号：G633.7 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）27-0076-02

在物理教学中，教师要注重实验教学，在实验操作中培养学生观察能力。实验与观察同等重要，在物理学习的初始阶段，教师应以培养学生的观察能力为主。学生观察能力强，实验操作能力就会得到相应的提高。因此，教师要多为学生创设观察的机会，并指导学生进行观察，以培养学生的观察能力。

一、为学生创造观察的机会

在做物理实验的时候，往往会出现这样的现象：学生只顾低头做实验，却忘记对实验器材、实验过程、实验现象进行观察。换言之，学生关注的是实验的结果，没有观察实验过程中的变化。要改变这种现状，教师就要将观察纳入实验教学，为学生创造更多的观察机会，使学生在观察中思考，培养学生的观察能力。

二、 激发学生的观察兴趣

要培养学生的观察能力，就要激发他们的观察兴趣。学生对实验感兴趣，自然愿意进行观察。教师可设置问题情境，激发学生的观察兴趣。比如，在教学“流体压强与流速的关系”这一知识内容时，教師可先提出问题：当一辆高速行驶的汽车驶过来时，路旁的树叶会发生怎样的变化？……