李惠琴

摘 要：读写能力是小学语文教学落实的一项重点工作，学生语文读写能力的提升需要循序渐进。在语文课堂上，教师要积极探索，依托群文阅读推进学生读写水平的逐步提升。从如何更好地指引学生掌握阅读的有效方法入手，浅谈在群文阅读教学中，如何更好地引导学生细读文本，确定读写切入点;立足课堂，推进读写互动;有效评价，推进学生读写能力扎实提升，依托群文阅读提升学生的语文素养。

关键词：小学语文;群文阅读;读写结合

小学阶段是对学生进行阅读启蒙的关键阶段，这一时期语文阅读教学的开展，不仅要进一步增加学生的阅读数量，更重要的是要指引学生具备良好的方法意识。在阅读过程中可以掌握有效的阅读方法，推进学生高效阅读、有效提炼，依托群文阅读如何让学生更好地读写结合，成为教师需要探索的一项重点工作。

一、开展群文阅读，指引学生掌握有效阅读方法

在群文阅读落实的过程中，教师要指引学生形成良好的执笔记录意识，将阅读中碰到的一些精彩句子、关键衔接词、过渡句、总结句等有效标注，让学生可以切实地读有所得、读有所获。

群文阅读教学落实的初期，教师要重点训练学生提升阅读速度、掌握阅读方法。首先，教师可以鼓励学生综合运用细读、扫读、跳读等方式，快速阅读文本，把握文章主旨。小学阶段学生需要阅读的文本以记叙文、说明文、神话故事等为主，其中大多数题材都有明确的中心，所以在阅读过程中，教师首先要让学生学会运用速度来把握文章主题，并初步分析文章有哪几个段落，确定需要细读的重点。……