高秀华

摘 要：文明礼仪养成教育是道德与法治学科教学的重要内容和目标，教师在进行教学设计和组织时，要有意识地渗透文明礼仪元素，提升学生的文明素养。要发掘内容，引入文明礼仪教育机制;创设情境，启动文明礼仪教育程序;组织活动，提升文明礼仪教育品质;延伸训练，巩固文明礼仪教育成果。

关键词：学生;道德与法治;文明礼仪;养成教育

中图分类号：G621 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）27-0048-02

在道德与法治学科教学中，教师要有意识地引入文明礼仪养成教育内容，推出更多的文明礼仪教育活动，让学生在实际生活中自然建立文明礼仪习惯和意识，这对于促进学生综合能力的成长有重要的奠基作用。教师在执行教学计划时，要深入教材之中，对相关内容进行深度发掘，借助更多的教辅手段设计文明礼仪实践活动，增强学生的生活认知，并从更多的角度和方向做出规划和组织，以促进学生文明素养的自然养成。

一、发掘内容，引入文明礼仪教育机制

道德与法治有比较固定的教材，其文明礼仪内容渗透也极为广泛，教师在具体施教时，需要有深度发掘的意识，深潛教材之中，对相关内容进行深入研究，找到教学设计的切入点，进而引入文明礼仪教育机制。学生年龄较小，其心智可塑性很强，教师应从文明礼仪角度展开养成教育，给学生带来更多的心理触动，让学生顺利进入到文明礼仪学习内化的环节。文明礼仪教育不是单纯的说教，需要教师借助更多的现实案例进行对应操作，让学生自然地进入到养成实践环节中。……