安丽梅

摘 要：一提写作文，不少小学生直喊头疼，笔下无言，抑或是所写的内容枯燥无味，素材极少，文章缺乏真情实感等，成为小学生作文的通病。如何让学生爱上作文，使他们乐于去表达？作为教师，需要通过多种策略引领学生开阔视野，让学生学会从生活中截取素材，掌握写作的技巧与方法，不断升华认识，陶冶情感，切实使学生喜爱写作，提高写作水平。

关键词：小学作文;兴趣;策略

在语文教学中，作文教学是重中之重的部分，也是检验语文教学质量的一个关键环节，无论是低年级的练习造句，还是中年级写出一段话，抑或是高年级的写出整篇文章，都要通过层层递进的环节与步骤，由低到高不断地培养学生的写作水平。教师要培养学生善于观察、积极思考、乐于表达，同时还能积累丰富的词汇，促学生听、说、读、写能力的基本形成。要实现写作教学目的，需要教师采取灵活的策略，使学生从害怕写作文到喜爱写作文，产生写作欲望，如此，学生的作文兴趣才能不断培养和提升。笔者结合教学实践做一探究。

一、走出课堂，走进生活，放飞学生灵性

有的学生苦于没有写作的素材，而作为教师，为了让学生找到写作的灵感，可以引领学生从课堂走向课外，不断亲近大自然，了解和認识自然，从生活中去寻找作文的各种素材。比如说，每逢春天来临时节，带领学生深入田间地头，抑或是参加社会实践，让学生观察农民伯伯在大棚中种植蔬菜，抑或者在地里耕作时的具体神态，感受到春耕这一关键时节人们辛苦的劳作，以及对丰收的热切盼望。……