张幼军 赵文辉 杨赫然

[摘 要] 遵循OBE理念，构建“四维一体”的教学模式和“三导三探”的教學方法，以SPOC方式应用自建慕课，利用BOPPPS模型和智慧教学工具，打通线下与线上、课内与课外的连接通道，进行线上线下双向融合的混合式教学探索，将“学生为中心”落实在具体的教学内容和教学活动的设计中，并通过成果导向的持续评价和迭代改进，提高课程的“两性一度”，促进目标达成，进而以“几何量精度设计与检测”课程为例开展这种混合式教学模式的实践。

[关键词] 混合式教学;教学方法：BOPPPS;教学设计

[基金项目] 2019年度教育部第一批产学合作协同育人项目“基于协同育人理念的新工科人才培养模式改革”（201901145002）

[作者简介] 张幼军（1963—），女，辽宁锦州人，工学硕士，沈阳工业大学机械工程学院教授，主要从事机械CAD/CAM技术研究。

[中图分类号] TH124    [文献标识码] A     [文章编号] 1674-9324（2021）30-0116-04     [收稿日期] 2020-11-25

《中国教育现代化2035》中指出：教育要突出改革创新，以信息化推进教育现代化，充分运用新机制、新模式、新技术激发教育发展活力，确保教育现代化目标的实现[1]。

对于高等院校，课堂教学是培养人才的主渠道，课堂依旧是教学的主战场。如何合理建设、有效利用在线资源，如何将在线资源与课堂教学有机融合、优势互补，这是教育信息化时代高校教学面临的紧迫课题。

国际教育技术界的共识是，只有将面对面的传统教学模式与在线教学结合起来，充分发挥线上和线下两种教学模式优势的混合式教学，才能获得最佳学习效果[2]。……