张桂花

摘 要：如何强化学生学科核心素养，是教师需要思考的问题。其中，高中历史教师需通过教学活动培育学生时空观念、史料证实、历史解释、唯物史观等学科核心素养，这就需要教师以立德树人为导向，加强教育改革，为新教法、新思路的引入铺平道路，继而增强学生历史核心素养。文章探析批注式阅读在高中历史教学中的有效运用策略。

关键词：批注式阅读;高中历史;教学实践

批注式阅读主要指教师引领学生在独立阅读时对所读内容进行感知，对思想感情、层次、特色、重点等方面加深思考与理解，能通过分析、归纳、比较等方法有更多收获。高中历史所需阅读内容较多，学生通过批注式阅读能抓住学习要点，为学生理解、记忆、运用历史知识提供支持。然而，有些教师不重视引导学生采用批注式阅读法，影响了学生自学能力及历史核心素养个性化发展成效。基于此，提高高中历史教学质量，探析批注式阅读法运用策略显得尤为重要。

一、 批注式阅读在高中历史教学中有效运用的价值

（一）突出学生学习实践主体地位

批注式阅读强调学生独立阅读、自主思考、对比分析、归纳总结，为此运用批注式阅读法展开高中历史教学活动，能突出学生学习实践中的主体地位，将历史知识与学生思维融合起来，为学生高效学习提供支持。

（二）助力学生核心素养良性发展

一方面，批注式阅读能增强学生信息处理能力、阅读理解能力、自主学习能力，使学生核心素养得以发展;另一方面，在高中历史课堂上，批注式阅读能降低学生自学难度，让学生有效理解历史知识提供条件，继而在历史教学实践中助推学生发展核心素养，使学生在历史课堂上收获颇丰。……