马玉清

摘 要：新课改的背景下，小学语文教学目标中明确指示，要发展学生的语言能力，引导学生能自主进行语文的探究性学习，而自主探究的本质是“质疑、解疑”的过程，如何培养小学生的质疑能力，让学生善于提问、敢于提问、进行有效提问，也自然成为小学语文教学的重要部分。教育者在实践教学中，结合小学生的成长特点、基础学情，进行统筹的设计，引导学生提出疑问，养成良好的提问习惯，不仅有助于学生语言能力的发展，还有助于学生逻辑思维能力的提升，是新时代素质教育推进的重要环节。

关键词：小学语文;善问;提问;思维;自主学习

一、 引言

让学生善问、主动提问首先要让“乐于提问”，以小学生感兴趣的话题着手，设计趣味性的语文课堂，引导学生自然而然的求知，促使学生“乐于提问”;其次，提升学生主动提问能力，还应该让学生“有内容可问”，许多学生不善问的原因在于“未知的事物太多”，不知从哪个地方开始提问;再次，需要学生“敢于提问、敢于质疑”，要为学生提供敢于提问的学习条件，最后让学生能够自主的探究，学习和提问，培养学生的语文综合素质，推进小学生的素质发展。基于此，下面就如何在小学语文教学中，培养学生自主提问能力进行详细分析和研究。

二、 多措并举，引导学生“乐于提问”

（一）创设生活情景，提高学生提问兴趣

小学生正处于好奇心重的成长阶段，对于生活中现象会产生先天性的求知欲望，教育者在教学的过程中要善于保护和引导学生的这种“好奇心理”，将学生的好奇心引向“学习的求知”。……