廖承颢

摘   要：新课改后教育教学领域发生巨大变化，深度教学理念应运而生。深度教学在课堂教学改革中得到发展。透视当前小学课堂教学缺乏深度现状，研究小学数学深度教学有效策略，对指导数学教师提高教学质量，提升学生学习兴趣具有重要启示作用。以深度教学理念为理论基础，阐明小学数学深度教学内涵。通过小学数学课堂教学现状分析，探明小学数学教学缺乏深度表现，提出教学目标内容方法方面的策略。

关键词：小学数学;深度教学;教学策略

随着计算机科学及脑科学研究深化，深度学习理念进入教育科学视野。如何进行深度教学成为教学研究的现实课题。如何实施好素质教育是深化数学课程教学改革的基本问题。数学课堂中深度学习以学生系统思维等能力培养为目标，当下数学课堂中浅层教学现象普遍，深度教学是克服教学中表面表层的局限，引导学生深度学习。教师积极探索深度教学课堂，但未形成共识的教学范式。研究小学数学深度教学策略具有重要现实意义。

深度教学是超越表层的符号教学，提倡教学实现学生学科学习丰富性，保证知识教学不停留于符号层面，为学生学习提供完整课程履历。深度教学理念追求学生发展丰富性，指向课堂教学发展性品质[1]。小学数学深度教学是教师引导学生积极参与生活中的数学练习，挖掘数学知识的丰富价值，促进知识价值引领。小学数学深度教学对培养学生核心素养，提高数学教育质量具有重要意义。……