吴建军

摘   要：在初中班主任工作中，教师要结合自己的日常管理工作进行思考，探究在工作中存在哪些问题，然后加以改正。班主任要在班级管理中给学生留出一定的自主空间，要积极展开教学反思，并适当进行理论研究，这些方法都能促使教师得到专业成长。

关键词：日常管理工作;专业成长;初中班主任

在初中班主任工作中，教师要不断展开反思，分析如何能借鉴他人的成功经验，弥补自己在班级管理工作中的不足之处，思考如何能提升工作效果。现代教育制度促使班主任日常管理工作变得更程序化，它强调管理的统一性和有序性，但是却忽略了多样性和创新性。因此班主任要思考如何改变这种情况，尝试调整工作策略，这样才能更好地实现专业成长。

一、有边界，留出自主空间

在反思班主任工作的时候，教师首先要认识到班级管理是有边界的，教师不可能面面俱到，解决班级管理中遇到的所有问题。所以班主任就要留出一定的空间，让学生能自主完成一些工作，这样班主任就成了学生的指导者，而不是班级集体生活的承包者，同时学生也能在这样的自主活动中得到锻炼。

有一些学生不太注意纪律问题，常常出现上课说话、自修课不认真自习等问题。针对此问题，教师着重引导学生注意到班级纪律的重要性。此时教师设定了管理重点，那就是先做好课堂纪律管理工作，教师要求学生认真听讲、积极发言，小组长要起到监督作用，对违反纪律的同学进行批评教育。……