刘媛

摘 要：当今时代对教师专业发展提出了更高要求。本文在分析电影《三傻大闹宝莱坞》中主人公兰彻和教授互动的教学片段的基础上，认为教师只有进行从教书匠到燃灯者的教师观转换、从“载体”隐喻到创造性主体的学生观的转换、从“模板学生”到“个性发展”的评价模式的转换、从“师为本”和“生为本”到“人为本”的教育观的转换，才能有效促进教师专业发展。

关键词：教师观; 学生观; 评价模式; 教育观

中图分类号：G451         文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2021）8-153-002

电影《三傻大闹宝莱坞》里有这样一个片段：主人公兰彻在回答教授的提问“机器是什么”时，用通俗易懂的语言回答。并且以裤子拉链上上下下解释机器就是使工作简化、节约时间的东西，引得哄堂大笑。随后一名将教材中的定义一字不差地背诵下来的同学获得了教授的称赞。教授告诫兰彻不把教材上的定义背下来，考试绝对不会通过。“填鸭式”地教育到底想表达什么”？在与教授的反驳中，教授让他出去。他发现自己忘了拿书本，于是学着教材中复杂的方法给“书”下了一个定义，弄得大家一头雾水。教授问为什么不说得简单些，他回答“刚才试过了”，弄得教授哑口无言。

惊叹兰彻对教授的绝美反击之时，我们需要思考这个片段中传达出怎样的教师观、学生观、教学观、评价观？这给今天的教师专业发展有哪些提醒和启示？

一、教师观：从教书匠到燃灯者

教师观指的是教师对教师职业的特点、责任、教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识[1]。……