赵学斌 黄胜利

[摘要]随着国家乡村建设的整体战略从精准扶贫转向乡村振兴，民族地区乡村建设的战略目标和工作内容等随之更迭，其区域职业教育的角色需要重新定位。从民族地区职业教育的角色变迁看，职业教育的目标从扶贫转向促进，服务范围从帮扶个体转向支持整體，服务内容从提升生存能力转向提高发展能力，服务时段从阶段性突击转向终身支持服务。角色变迁意味着发展路径的变化，需要以对民族地区职业教育角色属性的理解、发展的逻辑基点厘定为基础，系统性、整体性、科学性地设计民族职业教育优化的整体路线，并根据路线完善政策供给，配合实施多角度、多层次与乡村互动的系统策略，促使乡村职业教育在“观念向农”的基础上与乡村发展融合和共进，推动民族地区职业教育发展。

[关键词]乡村振兴;精准扶贫;职业教育;角色变迁

[作者简介]赵学斌（1973- ），男，重庆人，重庆彭水苗族自治县职业教育中心，副教授;黄胜利（1974- ），男，重庆人，重庆彭水苗族自治县职业教育中心，副教授。（重庆  409600）

[基金项目]本文系2020年度重庆市教育科学“十三五”规划重点课题“民族职校‘五级融合现代民族文化专业群建设的实践研究”的阶段性研究成果。（课题编号：2020-38-248，课题主持人：赵学斌）

[中图分类号]G710    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）16-0026-08

扶贫的主阵地在乡村，难点在民族地区。2013年11月，针对过往粗放式扶贫带来的脱贫效应递减问题，习近平总书记提出“扶贫开发贵在精准，重在精准，成败之举在于精准”①。……