陈氢 王沫

[摘要]党的十九大报告指出我国的主要矛盾已经发生了变化，为更好地服务农村，实现常态化帮扶，职业教育急需把握形势、认清问题、重塑路径。文章基于两大战略衔接之际农村地区的发展变化，重新分析了职业教育在持续服务乡村振兴中出现的问题，并提出了常态化帮扶视域下职业教育的发展路径，即针对不同对象特点重构培养机制、优势互补协同多主体共创、因地制宜构建产业新生态、挖掘文化价值引领乡村新风尚。

[关键词]常态化帮扶;职业教育;乡村振兴

[作者简介]陈氢（1968- ），女，湖北武汉人，湖北工业大学，教授，博士;王沫（1997- ），女，湖北荆州人，湖北工业大学在读硕士。（湖北  武汉  430000）

[中图分类号]G710    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）15-0005-07

党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，对脱贫攻坚政策体系和工作机制同乡村振兴有效衔接、平稳过渡做出了相应的指导，为完成脱贫攻坚目标后持续巩固发展成果，接续推进乡村振兴工作指明了方向。职业教育作为与社会经济发展关系最密切的教育类型，因其跨界性，与乡村振兴的多方要素能够充分耦合，是助推乡村振兴的重要力量。在由脱贫攻坚向乡村振兴的过渡阶段，职业教育需要深入落实对乡村地区发展对象、主体、产业和文化的常态化帮扶，把握现阶段主要矛盾的转向，明确建立常态化帮扶面临的问题，探寻常态化帮扶的有效途径，从而有效巩固脱贫攻坚成果，为全面实现乡村振兴打下坚实的基础。……