[摘要]建党百年来，我国高等职业教育经历了探索、萌芽、调整、发展和优化五个阶段。不同的历史时期，高等职业教育在政策定位和发展导向方面具有不同的阶段性特点。在历史维度下，我国高等职业教育是职业教育体系的特色创新、高等教育发展的模式创新和世界教育领域的类型创新。展望未来，我国高等职业教育应以高质量发展为核心，以加快内涵建设为重点，使我国早日从职教大国成为职教强国。

[关键词]高等职业教育;历程;展望

[作者简介]夏晓青（1985- ），女，北京人，扬州市职业大学机械学院党总支副书记，副教授，硕士。（江苏  扬州  225009）

[基金项目]本文系2020年度江苏省高校哲学社会科学项目立项项目“红色文化融入高职校学生党建工作‘微路径探索”（项目编号：2020SJB1027）和2018年度扬州市职业大学科研青年项目“互动仪式链理论下高校传承红色基因路径研究”（项目编号：2018RW23）的阶段性研究成果。

[中图分类号]G710    [文献标识码A    [文章编号]1004-3985（2021）16-0013-08

高等职业教育兼具“高等性”和“职业性”双重属性，已经在数量和规模上均占据“半壁江山”的高等职业教育不仅具有优化和调整高等教育结构的重要使命;同时，它还是现代职业教育体系中的重要环节，在整个职业教育体系中承担着助推和引领中等职业教育发展的职责。《国家职业教育改革实施方案》开篇即提出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”①。作为与经济结构转型、人民美好生活目标息息相关的教育类型，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。……