彭艳娥

【摘要】针对线上居家学习的现状和小学生的身心发展规律，借助于互联网信息技术的优势，笔者探索以线上教学为辅助的小学语文新型教学方式，开展线上线下融合教学的实践探究。小学高年段习作教学可巧用微课助学，妙用小组合作，善用多元评价，活用教学成果。教学与信息技术相辅相成，能相互促进，助力品质课堂。

【关键词】小学语文;线上线下;融合教学;习作教学

基于当前教学方式上存在的痛点问题，传统的课堂教学必须积极参与教育领域的理念革新和技术革命，变被动为主动，才能紧跟时代潮流，实现教学理念和方式的变革和教学效率的提高。信息化技术的应用是教育改革的著力点，在语文教学中将“信息技术”与“教育教学实践”深度融合，以线上线下融合教育实现教与学的方式变革。在校内推行“先学后教，以学定教”的线上线下融合教学模式。本文以小学语文高年段习作教学《写作品梗概》实践为例，阐明我校进行线上线下融合实践试验教学的路径。

一、线上巧用微课助学，催化“教与学”方式变革

微课是一剂“良方妙药”，导学案是学习的“方向盘”，善用之，可实现语文教学的课堂翻转。课前，笔者制作了贴合习作学习的系列微课，提升学生感知新课的温度。如，在执教案例《写作品梗概》前，制作线上教学微课《认识习作新朋友》《确立选材有妙招》和《绘制思维导图小法宝》，用以引导学生打开习作思路、筛选资料、明确习作对象。……