肖星妹

【摘要】积极教育这个概念对于教育工作者来说并不陌生，其源于美国心理学领域中一股新的时代潮流。积极教育着重强调对人的正向引导以激发情感内的正能量，以豁达、开朗的心态去面对生活并获得幸福感。小学生处于身心发展的关键期，实践证明，正向的积极教育比负面的批评教育效果更佳，且带给学生的情感体验截然不同，而将积极教育从与班级管理相融合，挖掘其潜在价值以助力学生成长已成为热议话题。本文就积极教育在小学班级管理中的有效渗透策略进行研究，希望对相关工作者有所帮助。

【关键词】小学;班级管理;积极教育

一、在班级管理中融入情商教育

经过诸多心理学家的多年研究，我们发现人类的心情处于积极状态时，思路会更加清晰、开阔，在此影响下的行为也会演变出更多种选择，且对于行动的欲望更为强烈。诸如，美术创作、音乐创作、文学创作等具有创造意义的工作都是在积极快乐的情绪下完成的。我们常常会发现，最终让人们在现实生活中具有差距的不是智商，而是情商。由此可见，情商培养对于小学生发展的重要意义。而积极教育理念中更注重对情商的培养。在实际的学校教育中，对于低年级的小学生而言，情商培育的重点不在于为人处世的技巧，而是应该倾向于情绪把控，高情商就意味着情绪管理能力更强，让学生更加关注自己的行为目的，减少或者尽可能地克服不良情绪，帮助学生能善用积极情绪去学习、去社交，进而实现高效学习效率以及更加和谐的同学关系。……