黄丽娴

【摘要】幼儿园为了提升自身的教育教学水平，必须注重每一位教师的专业发展。新入职教师理论知识丰富，但是教学实践经验有所欠缺。园本教研活动可以更好地促进教师的专业成长，同时提升其专业素养。然而，传统的园本教研往往忽视新教师的主体地位，使新教师在教研活动中对研讨内容无所适从，这在一定程度上阻碍了新教师的专业成长。因此，我们要在园本教研方式方法上进行创新，提高新教师对园本教研的兴趣，提升教师参与教研的积极性，为提升教师专业素养提供有效的途径。

【关键词】园本教研;新入职;幼儿教师;专业发展

当前，园本教研作为幼儿园教研的一种新理念已经越来越受关注。由过去的关注知识教学研究转到关注幼儿发展的研究。在园本教研实践中，教师通过学习、实践、反思、探索、研究，将新的理论转化为教师的自觉教学行为，促进幼儿园教育教学质量的提高。

一、新入职幼儿教师的特点

幼儿园新入职教师一般指的是刚毕业到幼儿园参加工作的教师以及从教不满三年的教师。新入职幼儿教师主要呈现出以下几方面的特点：

（一）理论知识丰富。新入职的幼儿教师大多是刚毕业的大学生，在大学经过专业的学习，因此，教育相关的理论知识较为丰富，基础扎实。

（二）实践经验欠缺。由于幼儿教师的工作需要处理很多复杂、棘手的问题，这就需要丰富的实践经验。新入职幼儿教师一般都是刚毕业的大学生，大多缺乏教学经验和育儿经验，他们的实践经验较为欠缺。……