蔡伟奇

【摘要】众所周知，在我们日常生活中，信息素养是整体素养不可缺少的一部分，并且随着人们对教育教学的不断关注，教师的信息素养毋庸置疑地担任着重要的角色。信息素养是教师最重要的部分之一，因此，教师在进行教育教学时要提升自己的信息素养。

【关键词】中小学;教师信息素养;信息技术;关键点

在信息发展的高速时代，多媒体和网络开始逐渐走向生活中的各处，并且对现在的教育产生了冲击。然而，在发展和变化的同时，教育信息化也面临着十分严峻的考验。从广义的信息角度来讲，素养就包括信息知识、意识、能力和道德等多个方面;从狭义信息的角度来看，通常包括信息知识与信息能力。

一、信息素养的有关定义和内容

1.教师在教学中信息素养的分类

如今，国内外的教育专家对教育信息素养依然秉持许多种不同的意见，但大致可以分为四个方面，信息基础知识、能力、意识和伦理道德。教师教学的素养在现在教育环境影响下逐渐成为了衡量教师教学的能力标准之一，其中可以概括为四点：第一点，教师应该学会利用信息的资源和信息设备的获取;第二点，教师了解并懂得应用与学生相关的知识内容;第三点，教师应该具有创设信息和表达信息的能力;第四点，教师应该具有处理应用信息的能力，而且要懂得信息技术在教学中的应用。

2.关于中小学教师信息技术

现如今，教师信息素养的高低，影响着应用信息技术进行教学的积极性、自觉性。随着社会不断的发展和进步，信息技术不仅作为辅助性的教学工具，而且促使学生深刻地认识和体会到这一个工具的重要性。这也就需要教师具有较高水平的文化信息素养。当然，教师除了要具备文化信息素养，更为重要的是需要提升专业信息素养。最后，如果教学效果不如教师心中所想，主要的原因可能是教师教案写得不够详细、没有根据实际的学情、书写格式不正确、教学时表达不够完整、教师与学生之间没有互动等。亦或是，教学难点把握不够精准，甚至把不是重点的内容花费的时间比重点的还要多、不叮嘱学生做笔记;在课堂上缺少课堂发言;PPT使用的英文网站不是最新版本，这样就会导致教师接收到的信息有较大的误差，进而会误导学生。

二、提升教师信息素养的关键点和策略

1.在课堂中通过交流沟通提高教师信息素养

在课堂上，教师对学生的言行做出的评价，我们称之为对学生的信息反馈。学生可以从教师的反馈中得到自我信息，并且从自我信息中找出自己的不足，并且加以改正，达到学习的目的。同时，教师也可以利用学生的反馈，了解教学目标的偏差，以达到更好的课堂效果。所以，课堂中出现的问题恰恰是教师所需要改正的教学偏差。教师也可以根据更改过的新的理论教学知识以及学生的个人情况选择出最合适的一套完整教学方案体系，从而改进教学的效果，达到提高信息素养的目的。总的来说，这个方法一举两得，既可以使学生得到进步，教师也一样可以。例如，在教学七年级语文课本中的《赤壁》时，教师可以让学生们自行预习，然后再做一个课前小测试，了解学生们对这首古诗的掌握程度，从而在做PPT时，就可以具有针对性地对学生进行教学。

2.教师可以进行多形式培训

目前，还有极少数的教师适应不了新型的教学方法，偏爱于传统的教学方法。为提升教师的信息素养，教师可以开展和进行多形式的培训。

例如，教师可以在互联网上了解管理班级和学习的方法，并且可以结合所任教的学科特点，做到比以前更加细致、更加透彻。学校可以派出学校的优秀教师，参加省级或者市级组织的各种教育教学技术培训。外出教师回来后，可以把所学到的知识传授给其他教师，使全体教师都可以做到由点到面的发展。此外，教师们还可以参加学校组织的信息技术比赛。例如，制作多媒体教学设计评比、公开课大赛等活动，这样不仅能提高教师的热情，也使学生们有学习的榜样，有一个更加积极的学习的氛围，促进教育信息技术的全面发展。

3.教师要重视信息化教育

到现在为止，仍然有许多教师对信息化教育的重视程度偏低。那么，如何提高教师对信息化教育的重视程度呢？笔者认为，有以下几点：首先，可以把信息化教育作为首要宣传点，让教师更能深入地了解到教育信息化的“利”;其次，各个学校可以组织教师一起研讨、一起开会，使得教师更加了解信息技术;最后，教育部门可以设计和完善各种制度，以提高教师信息素养，并通过信息技术对教师进行评价，从而了解到教师的学习动机和学习情况，使得教师的信息技术培训更加规范、制度化和合法。

三、结语

总之，教师首先应该注意自身信息素质水平的提高;其次，学校方面应该完善信息技术设备，做到不让设备“拖后腿”。最后，通过教师、学校、教育部门三者之间的合作协调，提高中小学教师的信息素养和教师教学质量。

参考文献：

[1]何万庚.人才弹性与素质教育[J].承德民族师专学报，2000（1）.

[2]郑文汉，何清儒.大中小学教师的人事研究[J].教育与职业，1934（2）.

責任编辑  林百达