庄秋蚕

【摘要】为了更好提高学生的学习效率，培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，本文通过创设情境主线和情境链，将整体性情境教学融入到话题作文复习中，调动学生的英语学习积极性，锻炼学生的英语思维能力，促使学生向知识领域不断探索，引导学生学会在实践中学习英语、运用英语。

【关键词】情境主线;情境链;话题作文

一、引言

为了更好地学好英语这门外语学科，听、说、读、写面面俱到，学生需要花费大量的时间和精力才能学得会。如果单纯地靠死记硬背，枯燥无味的课堂来实现此目的，这只会导致越来越多的学生不喜欢英语，因为很多学生认为他们的花的时间和得到的效果不成正比。兴趣是最好的老师。作为教师，我们的教学应该更注重学生学习兴趣的培养和积极性的调动。新大纲对义务教育全日制初级中学英语教学目的规定为：通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础。本文通过阐述如何在话题作文复习课的教学实践过程中为学生创设学习情境，使整个教学过程处于情境链中，让学生在真实的生活情境中接触、感受、理解和体验英语的魅力。

二、情境和情境链

情境是由“情”和“境”两部分组成的。情是指具有感情色彩的人物角色;境是指活动的场所、场景、背景和氛围等。两者的关系就像话剧演出中的人物和背景，相互依存。……