梁清源

摘 要：课堂观察是反思课堂教学的实证方法。通过运用课堂观察方法，对《树立正确的消费观》进行分析，认为该节课的教学内容安排、时间安排合理，但在教师引导作用发挥、教师提问与理答等方面也存在值得改进的地方。

关键词：思政课堂教学; 课堂观察; 教学反思

中图分类号：G633.2         文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2021）9-010-002

《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。该节课由一位教龄约15年的中学一级教师承担，基于课堂观察，对该节课分析如下。

一、教学内容安排的合理性

教学内容安排的合理性，主要体现在教学容量是否适合学生，各部分的教学顺序是否合理，教学内容是否科学等。这些都可以从学生的课堂反应、学习时间、教学环节构成等方面展开观察。笔者设计了如下观察量表，并得到如下观察结果：

根据课堂观察，该课的整体结构安排：任务一制定消费计划，用时约10分钟;任务二影响消费的心理，用时约10分钟;任务三评价消费计划，用时约16分钟;任务四画思维导图，用时约4分钟;任务五布置课后作业，用时约1分钟。任务二和任务三是该堂课的主体，共用时约26分钟，占了整节课的65%，从突出重点，突破难点的角度来说，这个时间安排是比较合理的。

二、各种课堂行为的时间分配

上表是各种课堂行为的时间分配，可以看到，各环节中的教师讲解共约11分种，时间占比27.5%;師生互动时间约16分钟，时间占比40%;小组讨论时间约17分钟，时间占比42.5%，学生朗读时间2分钟，时间占比约5%。……