朱汉强

摘要：生活化教学模式的发展在小学数学教学体系中运用是十分有效的，可以帮助学生将抽象化数学知识结合生活内容进行分析，提升学生的理解及学习能力。本文将通过教学内容生活化，提升学生理解能力、教学方式生活化，培养学生观察能力、教学任务生活化，提升学生应用能力三方面措施，对小学数学教学与生活实际的有效结合措施进行分析。

关键词：小学数学;生活实际;有效结合

数学教学作为小学阶段的重点教学科目和教学内容，其教学内容比较丰富，知识比较复杂。很多学生对于数学概念的理解能力较弱，导致学习效果较差的问题出现。为了改善并解决学生数学学习效果差的问题，教师可以通过生活实际元素渗透数学教学的方式对学生进行引导，以此帮助学生在数学学习过程中进一步掌握其应用方式，同时提升学生数学理解能力。

一、教学内容生活化，提升学生理解能力

小学数学教学过程中，教学内容是主要教学方向，以教材内容为核心，结合拓展化教学内容为延伸元素为学生设计教学方案，将会有效促进提升学生的数学理解能力，进一步突出体现学生的学习效果，帮助学生掌握比较全面的数学技能。在生活化教学模式中，教师可以将生活元素与教材内容和课外拓展内容分别结合，保证学生学习范围的多元化，同时保证教学内容的丰富性特点[1]。例如：在苏教版小学数学《可能性》的教学过程中，教材内容主要以分数表述简单事件发生的可能性为主。教师可以将生活化元素渗透其中，通过生活中常见的案例作为辅助内容，使学生进一步理解分数在简单事件中的表述方式。另外，为了拓展学生的学习范围，提升学生的数学学习效果，教师可以将生活内容作为延伸性教学内容融入教学体系中，帮助学生了解数学知识与实际生活之间的密切关系，全面提升学生数学知识理解能力。因此，将数学教学内容以生活化效果呈现，将会全面提升学生数学知识理解能力。

二、教学方式生活化，培养学生观察能力

小学数学教学过程中，教学方法的设计同样重要，要结合针对性原则、合理性原则、趣味性原则将生活化教學方式渗透至数学教学体系中，全面提升学生日常观察能力，使学生学会通过实际生活分析探究数学知识，进而促进提升学生的数学学习效果[2]。例如：在苏教版小学数学《多边形的面积》一课的教学过程中，教师可以将生活化教学方式运用至教学流程中，结合学生的主体意识，使学生学会通过观察生活发现数学知识。比如，引导学生对校园内与多边形相关的元素，花坛、操场、教室等均可成为学生学习探究的背景因素。教师的主要责任是引导学生对生活内容进行观察，通过观察和分析，发掘实际生活中与数学相关的元素，全面提升学生的观察能力及学习能力。与此同时，生活化教学方式可以通过生活情境构建的方式对学生进行引导，教师可以将数学教学内容通过生活化教学情境充分展现，结合多媒体信息技术、表演化情境创设方式等，对数学教学元素进行体现，保证学生在熟悉的生活情境中以更高的效率学习和掌握数学知识，全面提升学生综合学习水平。因此，结合小学数学教学方式渗透生活元素，是完善其结合效果，提升学生学习质量的有效措施。

三、教学任务生活化，提高学生应用能力

在以实际生活为基础的数学教学工作中，教师可以设计生活化教学任务，促使学生以合作等多种形式对相关数学任务进行分析和探究，以此保证学生的学习效果，并发展学生数学知识应用能力[3]。在生活化教学任务的设计过程中，教师可以将数学知识在生活中的运用及表现方式作为中心思想，作为数学任务设计的根本原则，保证学生在针对数学任务进行分析及探究的过程中可以充分掌握数学知识与实际生活之间的关联性，全面提升学生数学知识运用能力及实际能力。例如：在苏教版小学数学《正比例和反比例》一课的教学中，其中主要教学目标在于引导学生通过具体实例认识正比例的量的过程，初步理解正比例的意义。教师可以设计生活化教学任务，使学生在实际生活情境中进行分析，认识正比例的量的特点，同时加深对正比例的量的理解能力。对于生活化学习任务的探究及分析，学生可以通过小组合作形式进行学习，结合多项学习途径的运用，对数学学习任务进行了解和完善。此教学方式的重要意义并不在于学生完成任务的成果，而是在于学生完成任务的过程，学生在对生活任务进行探究的过程中，可以有效促进提升学生多方面探究能力及学习能力，全面发展学生的数学学习效果。因此，将数学教学任务以生活化形式呈现，是促进提升学生数学知识运用能力，帮助学生理解数学知识与实际生活之间关系的有效措施。

总结：

在小学数学教学工作中，生活元素的渗透可以通过教学内容、教学方式、教学任务等多项途径充分体现，根据学生实际生活背景设计教学方案，全面提升学生数学学习积极性，从而完成多元化的数学教学目标。

参考文献：

[1]徐欢.简析小学数学教学与生活实际的有效结合[J].科学咨询（教育科研），2021（01）：294.

[2]黑艳华.让生活实际和小学数学教学有机结合在一起[J].才智，2015（05）：53.

[3]徐婕.浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合[J].现代教育科学，2012（06）：150-151.