孙畅

【摘要】本文将陶行知的幼儿教育思想放置于某幼儿园大型角色游戏《美好欢乐城》中来讨论，从六大解放—幼儿为本，实现自我管理;生活即教育—亲近自然，注重感官体验;社会即学校——因地制宜，渗透本土文化;自我修炼，提高教师修养三个方面介绍了陶行知教育思想对《美好欢乐城》角色游戏的启示。

【关键词】教育思想  幼儿教育  角色游戏

陶行知一生从事过很多教学实践活动，形成了很多教育理论和教育思想。[1]陶行知先生强调幼儿教育的重要性，并明确地指出，教育要从小抓起，而幼儿教育则是根本。陶行知幼儿教育思想的基本内涵就是“生活教育”，主要包括“生活即教育”“社会即教育”“教学做合一”三方面的内容，其主要思想是要求教育同生活实际相联系。

一、六大解放——幼儿为本，实现自我管理

儿童具有创造的潜质，幼儿期作为其创造力发展的第一个关键期，其创造力发展水平高低将直接影响以后的学习和发展，而游戏是培养儿童创造力和创新思维的重要途径。在《美好欢乐城》游戏中，我们遵循陶行知“六大解放”教育思想，解放儿童的头脑、解放儿童的时间、解放儿童的空间、解放儿童的双手、解放儿童的眼睛和解放儿童的嘴巴，培养幼儿成为创造性人才。《美好欢樂城》是以幼儿的兴趣需要为基础，集小食馆、摄影馆、游乐场等12个场馆为一体的综合性角色游戏。孩子们竞聘上岗，自我管理，自我游戏，他们获得了安全感，感受到世界的一致性，同时幼儿的温暖感、节奏感、秩序感、责任感、意志力、专注力都得到了很好的培养，为以后的学习生活打下了良好的基础。……