王雪敏

摘 要：在小学整体教育水平稳步提升与各类教育资源愈加丰富的形势下，小学语文面临新的教学挑战，即在原有教育功能的基础上，以课程内容为主体，综合培养学生阅读能力及学科素养。文章以此为背景，探究低年级语文教学中学生阅读能力培养途径，为教师优化课堂教学内容，构建高效语文课堂，提供一定的参考依据。

关键词：小学语文;阅读能力;教学探究

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）19-0125-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.062

在新的教育发展形势下，传统语文教学模式已经不能满足学生实际学习成长的需求，其僵硬性与滞后性，在倡导学生学科素养全面发展的教育背景下，对教师渗透各项教学培养内容形成一定的限制。阅读能力作为学生理解文字以及提炼文字的必备语文能力，其在新型语文课堂中的培养途径，成为语文教师当下重点关注的问题。

一、小学低年级语文阅读能力培養价值

处于小学低年级学段的学生，尚不具备完善的阅读技巧与思维，因此其在阅读过程中，主要凭借自身偏好与习惯进行理解，在整体上呈现一定的主观性。从语文教学角度分析，该学段的学生在阅读能力方面具有较强的可塑性，处在教师利用阅读教学内容对其施加积极影响的良好教育时期。同时，文字理解与提炼是学生消化教材内容，完成课堂基本学习任务的重要途径，也是教师构建课堂知识信息与其中蕴藏的思想感情联系的关键。因此，阅读能力培养是贯穿学生整体语文学习生涯的工作内容，也是令其终身受益的教育内容。……