沙沙 张平 张静

摘  要：“互联网+”与教育相结合的改革观点，为高校传统教学模式带来重大的挑战，同时也提供教学模式创新的重要机遇。文章分析 “互联网+”时代为教学带来的机遇，对比分析“互联网+”时代产生的新型教学理念，并基于SPOC构建了“线上线下”混合式教学模式。在此基础上，以传统课程工程制图及计算机CAD为例，介绍了混合式教学模式在该课程中的应用、获得的成效以及出现的问题。

关键词：互联网+;大规模在线开放课程;小规模限制性在线课程;混合式教学模式;工程制图

中图分类号：G642        文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）21-0115-04

Abstract： The reform view of combining "Internet+" with education brings great challenges to traditional teaching mode in colleges and universities， and also provides important opportunities for teaching mode innovation. This paper analyzes the opportunities brought by the "Internet+" era for teaching， compares and analyzes the new teaching concepts generated in the "Internet+" era， and constructs the "online and offline" hybrid teaching mode based on SPOC. On this basis， taking the traditional course Engineering Drawing and Computer CAD as an example， this paper introduces the application， achievements and problems of hybrid teaching mode in this course.

Keywords： Internet+; MOOC; SPOC; hybrid teaching model; Engineering Drawing

2015年政府工作報告提出“互联网+”与教育结合的改革观点，从国家层面为教育改革提供政策支持;2016年，我校出台制定“423”改革发展战略，推进“113”人才培养体系，从学校层面促进教师推进教学改革;2020年春季学期线上教学的开展，为改革提供教学实践经验;同时计算机和网络技术的迅猛发展，我国进入“互联网+”时代，为教师教学改革提供了技术支持。本文针对我校传统课程工程制图及计算机CAD的教学现状，结合2020年春季学期课程的实践经验，探索适用于“互联网+”时代的兼顾教师主导作用和学生主体地位的教学方式，培养创新型人才。

一、“互联网+”时代为教学带来的机遇

从2015年政府工作报告提出“互联网+”与教育结合的观点以来，“互联网+”教育始终是教育教学领域研究的一个热门课题。“互联网+”在教育教学领域所引发的重大变革，既包括教育信息化，也包括互联网带来的先进技术，同时也对传统教育提出新的要求（如教学模式、学习方式和学习内容等方面进行多角度、深层次的变革）。……