李霞

摘要：在小学语文教学中，不同性格的学生有不同的学习理念、学习基础、理解能力和接受能力，这样才能最大限度地保证学生的学习质量，以满足学生个性发展的需要。本文通过对小学语文核心素养分层教学的分析研究，从学生核心素养的发展前景出发，提出如何合理、科学地培养学生的核心素养，从而使小学语文核心素养的培养成为现实，我国的初等教育取得了长足的进步。

关键词：核心素养;小学语文;分层教学

随着通识教育的发展，汉语在课程中的地位越来越重要。汉语作为三大学科之一，是学生的重点学科。汉语存在于我们生活的方方面面，学习汉语有利于帮助学生陶冶情操，提高人文素养。教师应重视学生汉语素养的培养，包括学生的语言理解能力、表达能力、积累能力和审美能力等。汉语不是一门生硬的学科，相反，它要求学生在课堂和生活中用心去感受和思考，才能将语文内化于心，达到良好的效果。

1 核心素养下小学语文的层次

1.1 读写能力

汉字是传承语言的符号。对于其他方面的文字，需要记住上面的大量工作，需要阅读联想和使用。从学生的角度来看，学生认识的汉字越多，理解的单词就越多，也就越容易阅读。学生能运用的汉字组合越多，理解单词的能力就越好。所以在核心素养小学语文这个层次之下，首先体现在读写能力上。

1.2 运用能力

认识词是使用词的前提，学会用词是在一定程度上理解词的体现，理解和使用词是分不开的。……