叶妙璇

摘   要：“互联网+教育”背景下将信息技术融入科学探究将是创新物理实验教学的新方向，科学探究的七要素在不同的探究课上应该有所侧重，在不同课培养不同的关键能力问题上融合信息技术，真正落实物理学科核心素养的培养，发展学生终身受益的学习能力。

关键词：信息技术;科学探究;物理核心素养

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2021）6-0016-3

1    信息技术融入初中物理科学探究的教学意义

在这个“知识爆炸”的信息时代，要求学生具有较强的创新精神、良好的信息素养以及终身学习的能力，这和我们在物理学科中，注重学生核心素养的培养、发展终身受益的学习能力的目标是一致的。

在初中物理教学中，教学活动不该只关注学生知识的获得，而是应该让学生亲自经历科学探究活动促进深度学习，提升终身学习的能力。

学生“信息”型认知结构的特点要求我们改革传统的教学方式，“互联网+教育”背景下将信息技术融入到科学探究课的教学中，有利于激发学生深层学习的热情，引发学生积极学习的内在情感，提高科學实验的可探究性，进而形成深层次体验的课堂。

2    信息技术融合科学探究的教学探索

《义务教育物理课程标准（2011年版）》提出科学探究的七要素：提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。在日常科学探究课上，由于时间有限，七要素无需面面俱到，否则就会出现探究流于形式的问题，学生只是走过场。……