董秀清

摘要：课堂教学留白是一种教学艺术与机智，它就像绘画中的留白，让课堂留下无限的遐想;也像音乐中的留白，让课堂盈溢着绵绵情意。道德与法治的课堂也需要适度留白。适度留白才能虛实相生，以少胜多。笔者结合《学会合理消费》教学案例，尝试通过留内容、留空间、留时间等留白方式，给道德与法治课堂增添一抹暖色，从而构建灵动高效的道德与法治课堂。

关键词：适度留白  道德与法治  课堂教学

“留白”是中国画独特的艺术表现方式，在画中留下适当的空白，画面瞬间空灵飘逸，余韵无穷，引人无限遐想。这样的“留白”艺术，让我想到道德与法治课堂。走进当下的道德与法治课堂，像是学习版的“奔跑吧，师生”。老师们喜欢把课堂安排得满满当当，师生往往忙碌不堪，40分钟的课堂，时而掌声四起，时而讨论争鸣，时而小组合作，时而活动体验，总之，整堂课波澜起伏、精彩纷呈、引人入胜，似乎每分每秒都要挤压出效率。

但课堂实践经验告诉我们，道德与法治的课堂需要适度留白。适度留白才能虚实相生、以少胜多，才能给我们的道德与法治课堂增添一抹暖色。适度留白本身就是一种教学艺术与机智，它就像绘画中的留白，让课堂留下无限的遐想;也像音乐中的留白，让课堂盈溢着绵绵情意。下面以《学会合理消费》一课为例，谈一谈给道德与法治课堂适度留白，从而构建灵动高效的道德与法治课堂。

一、融入儿童智慧，留内容

古希腊一位哲学家曾说过：“人的大脑不是一个要被填满的容器，而是一个要被点燃的火把。……