韦兵余

摘要：“教学做合一”这一教育思想极具前瞻性，出自陶行知先生。这一思想对我国不同教育阶段、不同科目的教学都十分具有启发意义。物理这门课程对初中生来说是崭新的，也是陌生的，要求初中生们有一定的理性思维。对于物理这门特殊的课程，必须要有先进的教育思想来指导。本文首先阐述“教学做合一”的内涵;其次，分析当下“教学做合一”这一思想对初中物理教学提出的新要求;最后，探讨初中物理教学如何更好地实践“教学做合一”的思想。

关键词：教学做合一  初中物理  实践与思考

根据近年来教育界相关部门的一些调查，不难发现，很多初中生对物理课都特别抵触。学生学习物理有困难，这也令许多物理教师感到头疼。这一问题与物理课程本身的特点息息相关，但是许多物理教师没有在物理课中引进一些先进的教学思想，这也导致初中物理课让学生抵触。“教学做合一”的某些思想与物理课程的一些内容不谋而合，会对初中物理教学起到很大的作用。

一、“教学做合一”的内涵阐述

陶行知先生于美国留学归国后一直在教育界发光发热。他提出了“教学做合一”的教育思想，可以说这是对教育理论的一种实践检验。他创办的山海工学团、晓庄学校以及社会学校等都是很好的实践检验的场所。他的这一思想不仅仅为我国的教育指明了发展的方向，同时还为国家培养了许多优秀的人才。“教学做合一”的教育思想是在1925年左右提出的，那时候的教育存在着很多令人担忧的问题，许多教师在教学中缺乏热情和活力，对人才的培养也比较“畸形”，即过于注重学生对课本知识的学习，认为掌握了知识就是完成了教育任务。……