张立东

摘要：在人教版高中地理必修第二册第四章“问题研究”《城市交通如何疏堵》教学中，我们尝试通过合肥交通的真实情景，探讨合肥2020年交通拥堵的原因及其解决措施，对身边的拥堵节点进行调查，引导学生关注北斗+5G+AI+XR技术，从人口迁移和流动、城市空间结构、智慧绿色汽车发展、交通综合运输网和智慧路灯等方向进行讨论，最终引导学生尝试大概念大单元思维建设生态小区（相当于市辖区规模）设计，培养学生的地理实践力、综合思维和人地协调观等核心素养。

关键词：高中地理  大概念  智慧课堂  核心素养

一、单元概述

（一）课程标准

人教版高中地理必修第二册第四章“问题研究”对应的课程标准是结合实例，说明运输方式和交通布局与区域发展的关系。课程标准“内容要求”确定的方法是“结合实例”，“问题研究”中教师以真实情景合肥2020年交通状况为例，是对前两节内容的延伸和运用，引导学生大概念单元综合分析城市交通拥堵的原因，探讨疏通措施，有助于提升学生的地理素养。具体如城市交通疏堵大概念框架图（图1）：

（二）核心素养

区域认知：结合合肥交通实例，说明合肥市内部小尺度以及融入长三角中尺度中交通运输网布局。

综合思维：用合肥交通资料，角色扮演从不同角度分析城市交通拥堵原因，因地制宜探讨疏通措施。

地理实践力：学生通过采访、查找资料和调查问卷等，找出合肥2020年交通拥堵的原因，提高解决问题的能力。……