陈嘉妍

摘要在小学科学探究课的教学中引入实验闯关模式，通过层层闯关，将科学课中的探究实验有趣化、形象化。实验闯关模式辅助学生通过观察思考，善于发现问题，寻求闯关突破口，进行有效的分析，有利于学生学会主动学习，提高他们解决问题的能力，形成系统的方法论和思维方式。

关键词闯关;探究;模式

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.36.025

Construction and Implementation of Experimental Breakthrough Teaching

CHEN Jiayan

（Guangdong Foshan Shunde District Nansha Primary School，Foshan，Guangdong 528329）

Abstract：The experiment breakthrough mode is introduced into the teaching of science inquiry course in primary school，and the inquiry experiment in science course is interesting and visualized through breakthrough at all levels. The experimental breakthrough mode helps students to find problems，seek breakthrough points and conduct effective analysis through observation and thinking，which is conducive to students，active learning，improve their ability to solve problems，and form a systematic methodology and way of thinking.

Keywords：breakthrough;inquiry;mode

探究是當前小学科学学习的主要方式之一。通过探究能真正落实学生在科学学习中的主体地位，有利于促进他们在探究中学会整合、应用和迁移，有助于学生实现知识的建构和理解。在探究中，材料是基础，合作是形式，策略是关键，三者构成了探究式课堂教学的三大要素。在探究课中，引入实验闯关式教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，让他们在愉快的学习氛围中加深对抽象知识的理解，还有利于培养他们善于观察和独立解决问题的能力。

1实验闯关式教学的意义

实验闯关式教学是指在科学探究课中借助实验“闯关”的形式，给学生提供“闯关任务”和“通关锦囊”，将探究任务目标模块化，引导学生在层层闯关活动中完成目标，从而完成学习内容与交流评价。

实验闯关式教学是在教师设计闯关任务的前提下，学生根据提供的闯关任务提示卡和通关秘籍，在闯关探索中学会观察，主动思考，突破通关环节，锻炼观察和解决问题的能力。历经层层闯关后，实现了知识的建构与生活的联系，提高了学生的团队协作精神。……