孙江波 袁辉

摘要科学课中体验式教学策略旨在引导学生在活动中获得真实的感受和经验，在体验中感知和认识事物、建构概念，是“做中学”“用以致学”思想的体现。该策略适合小学科学课程中与“工具”相关的内容，实施中应遵循由浅入深、由点到面的认知规律，从而提升学生科学思维的深度和广度，培养学生用科学方法解释现象、解决问题的科学素养。

关键词低年级;体验式;教学策略

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.36.005

On the Experiential Teaching Strategy of Science Course in Junior Grade

——Take "Scissors and Knives" as an example

SUN Jiangbo1，YUAN Hui2

（1. Wenhua Road Primary School，Hetang District，Zhuzhou，Hunan 412011;

2. Hunan Zhuzhou Institute of Educational Sciences，Zhuzhou，Hunan 412000）

Abstract：The experiential teaching strategy in science class aims to guide students to obtain real feelings and experience in activities，perceive and understand things and construct concepts in experience. It is the embodiment of the thought of "learning by doing" and “learning by using”. This strategy is suitable for the content related to "tools" in primary school science curriculum. The implementation should follow the cognitive law from shallow to deep and from point to surface，so as to improve the depth and breadth of students，scientific thinking and cultivate students，scientific literacy of explaining phenomena and solving problems with scientific methods.

Keywords：junior grade;experiential;teaching strategy

根据低年级学生认知心理特征和小学科学“做中学”的理念，在教学中，引导儿童参与直观具象的实践活动，在活动中获得真实的感受和经验，让这种感受和经验成为他们以后学习的方法、模式，是“用以致学”思想的体现，我们称之为体验式教学策略。在科学课上，倡导以探究为主要的学习方式，探究的过程也是一个体验的过程。本文以湘版《科学》一年级上册《剪子和刀具》一课为例，阐述如何在低年级科学课堂上通过体验式教学策略有效达成教学目标。

《剪子和刀具》一课，主要通过开展“分开一张纸”“剪不同的纸”两个活动，组织、引导学生体验剪刀的使用方法，在“用”的过程中了解剪刀的特征、结构，发现不同剪刀的不同使用方法，再认识其他刀具，意识到工具给人们带来的便利“剥开核桃”拓展活动，模仿古代的人利用石头这种工具，渗透技术发展史，意识到改进工具的意义。

1在体验中感知工具的便利

课始，教师出示一张长方形复印纸，在纸的对角线上画一条虚线，以挑战游戏的情境进入教学。……