于会 王岩

摘要引导学生经历从生活中提出问题，经历猜想，自主设计实验方案，实验验证，观察现象，获得结论，再回到生活解决实际问题，是小学科学自主探究的重要思路。因而，科学实验课一定要给学生提供有结构的典型材料、充足的探究时间和空间、搭建展示学生奇思妙想的平台，让学生先动脑后动手，自主进行科学探究。这样，才能引领学生经历科学探究的过程，积累科学探究经验，强化以学为主，激发学生的探究欲望，培养科学探究的良好习惯，发展科学素养。

关键词浮和沉;浮力;评析;科学探究

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.36.023

Teaching Fragments and Comments on "Floating and Sinking"

YU Hui，WANG Yan

（Teaching Research Center of Yicheng District Education and Sports Bureau，Zaozhuang，Shandong 277399）

Abstract：Guiding students to ask questions from life，experience conjectures，independently design experimental schemes，experimental verification，observe phenomena，obtain conclusions，and then return to life to solve practical problems is an important idea of scientific independent exploration in primary schools. Therefore，the scientific experiment course must provide students with structured typical materials，sufficient exploration time and space，and build a platform to show students，ideas，so that students can use their brains first and then do their own scientific exploration. In this way，we can lead students to experience the process of scientific inquiry，accumulate scientific inquiry experience，strengthen learning，stimulate students，desire for inquiry，cultivate good habits of scientific inquiry and develop scientific literacy.

Keywords：floating and sinking;buoyancy;analysis and comments;scientific inquiry

本課是青岛版《科学》三年级下册第五单元“常见的力”中的第一课，属于物质科学领域第五个大概念中的第一个学习内容，具体在3～4年级的学习目标是：知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。本课主要安排了以下环节：知道生活中的物体在水中有浮也有沉;通过按压浮在水面上的物体感受水的浮力;探究沉在水中的物体也受到水的浮力;了解浮力在生活中的应用。

1初步认识物体的沉浮现象

师：生活中哪些物体在水中是浮的？哪些是沉的？你知道吗？

生：我知道空矿泉水瓶是浮在水面上的。

生：我知道石头是沉在水底的。

生：铁块是沉在水底的。

师：老师准备了一些材料，这些物体你们认识吗？大胆猜想一下，它们放到水里是沉还是浮呢？

（出示玻璃球、气球、木头积木、乒乓球、橡皮、钩码。……