摘 要：新课程改革是当前基础教育阶段的新形势。很多教师正积极通过教学行为变革来响应新课程改革的号召。初中地理教师必须根据教学需要精准施策，以帮助学生更好地掌握学科基础知识和提高基本能力。本文立足学科自身特点与具体教学要求提出精准预设教学目标、转变师生关系、优化教学环节、培养学习兴趣及重视因材施教等提升初中地理学科教学效果的教学策略，以供参考。

关键词：课程改革;初中地理;教学策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）32-0012-02

引 言

目前，初中地理教学存在许多问题，如教学目标设置不合理、教学方式单一等，阻碍了教学的进程和发展。教学目标的设定是构建高效课堂的第一步，如果教师所定的目标不明确，不适用于学生的实际学习情况，就会浪费大量的时间并且无法取得良好的教学成果，从而导致学生无法理解和掌握相关的地理知识[1]。因此，教师要在教学过程中不断积累教学经验，学会总结和反思，不断优化课堂设计，完善教学计划，提高自身的教学水平。

一、预设教学目标，精准教学

目标的制订是做一件事情的必要前提，教师只有一开始就制订好正确、科学、有效、全面的教学目标，才能方便学生明确自己的学习定位和正确的学习方向。只有学生的学习目标和学习内容具体化，教师才能在接下来实施的一系列教学活动中做到有条不紊，从而达到理想的教学成果。同时，教学目标的制订在很大程度上影响着教学方式的选择，并且对教学活动具有重要的指导意义。……