阮元元

摘要：初中生物课堂教学应当以学生为主体、以问题为引擎、以活动为载体、以探究为核心，不断引导学生观察、猜想、创新、建构。教师应通过引导学生进行深度学习，不断提升学生的学习能力，激发学生的学习动力。初中生物教学应当指向学生学习能力的提升，致力于培养学生的生物学科核心素养。

关键词：初中生物   生物教学   学习力提升

初中生物教学是提升学生科学素养的重要课程。在初中生物教学中，教师要深入研究教材，对课堂教学进行有计划、有目的、有组织的设计，帮助学生掌握生物学知识，激发学生的生物学思维，鼓励学生进行深层次的生物学探究。初中生物教学应当指向学生学习力的提升，致力于培养学生的生物学科核心素养。

一、 以学生为主体，提升学生的学习能力

初中生物课堂教学应当以学生为主体，将学生置于课堂的中心，让学生积极、主动地观察、猜想，激发学生的学习兴趣，从而让学生想学、会学、能学、善学、乐学。教师要为学生的生物学习提供充分的空间，拉近与学生的心理距离，从而引导学生全身心融入生物课堂的学习之中。除此之外，教师还要充分发挥学生的主观能动性，让学生展开自主学习。

在初中生物教学中，教师要发掘一切积极因素，创造最佳的生物学习课堂，引导学生积极参与。例如，在教学浙教版七年级科学下册“走向成熟”一课时，笔者引导学生收集自己从小到大的照片，让学生回顾自己的成长过程。……