宛正妍

晨练活动是幼儿园活动的重要组成部分，它具有内容丰富、灵活性强等特点。但由于种种原因，幼儿园晨练的开展存在诸多问题：第一，目标不明确，教师将晨练器械随意摆放，幼儿被动参与练习;第二，晨练项目少，幼儿对环境、器械的自主选择机会不多;第三，教师不重视幼儿个体的差异，幼儿得到的发展十分有限……对此，幼儿园应在“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神的指引下，反思以往晨练中的不足，尝试在目标制定、场地划分、评价方式等方面进行摸索和实践，让幼儿成为晨练的主人。

一、大胆放手，给予幼儿自主空间

幼儿园应该对各类运动器械进行管理，将它们根据幼儿的需要投放在操场的各个角落，这样可以方便幼儿根据自己的需求自由使用器械，为幼儿的自主晨练提供基本的保障。同时，幼儿园应该对幼儿开放每一块场地，并根据户外场地的特点，设置“挑战项目区”“全身运动区”“创新游戏区”三个活动区域及供幼儿补充能量的“休息区”。在“挑战项目区”内，教师可以围绕近期的锻炼目标，设计不同层次的运动小游戏，供幼儿自主挑战。在“全身运动区”内，幼儿可以相对比较自由地讨论、设计、选择运动方式，具有较大的自主性。在笔者所在的幼儿园，每周都有两组幼儿参与“全身运动区”的讨论，讨论完毕后，组员会将讨论的结果画在小组计划书上，第二天按照计划书进行晨练活动。“创新游戏区”是幼儿的自由游戏区域，他们可以根据自己的兴趣爱好，自由选择器械开展运动。